在现代信息技术迅速发展的背景下，医学也与现代计算机信息技术进行了有机的整合，在整合的过程中催生出了新的“数字人”产物，它对于现代医学教育的改革和发展具有重大而深远的意义。
护理专业学生普遍空间想象能力差，在解剖学的学习过程中对于解剖结构的理解缺乏感性认识。利用“数字人”，在电子屏幕上呈现出人体三维立体结构，为护理解剖教学和模拟临床应用，提供了可靠的解剖依据，可有效地提高教学效果。


数字人解剖虚拟平台以临床医生解剖培训和五年制、八年制临床医学专业人体解剖学教学大纲为依据，采用现代信息技术将满足于系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学教学的人体标本、挂图、模型和图像等进行数字化处理，实现教师授课、学生自学和课程考试的数字化和个性化。


其功能优点包括：磁贴预置位，便于快速调用；三维观察，指导全面；多种功能，辅助教学；注解丰富，便于预习；虚实对照，深入复习；资源丰富，视频辅助。
其针对解剖课程中需要消耗大量标本，解剖操作不可逆的特点，采用虚实结合、相互辅助的教学形式更能够降低成本，提高学习效率，激发学生的学习兴趣，并能有效提升教学质量。


我们要在继承和发展传统解剖学教学的基础之上，更新教学理念，合理充分运用数字人解剖虚拟平台的先进教学资源，不断地丰富和创新解剖教教学，为学校绿色数字化校园的发展，为培养符合现代医疗学要的高素质医护人才而贡献我们的全部力量！